Bruno Suchaut

Les réformes curriculaires par l'approche par compétences en Afrique

Bruno Suchaut — 2010-08-11T06:44:39Z

Document de travail, n° 97. Agence Française de Développement, juin 2010. 113 p.

Françoise Cros, Jean-Marie de Ketele, Martial Dembélé, Michel Develay, Roger-François Gauthier, Najoua Ghriss, Yves Lenoir, Augustin Murayi, Bruno Suchaut, Valérie Tehio.

L'école maternelle : son rôle et ses enjeux dans un contexte en évolution

Bruno Suchaut — 2010-05-21T16:08:10Z

Diaporama présenté au congrès des conseillers pédagogiques le 21 mai 2010. Il reprend des éléments déjà publiés sur le rôle de l'école maternelle en lien avec le contexte actuel de l'école primaire.

Les classes à cours double

Bruno Suchaut — 2010-04-04T19:30:16Z

Mise en ligne d'un texte qui présente de nouvelles analyses sur l'efficacité pédagogique des classes à cours double avec le cas du CP. Une synthèse des résultats des recherches sur cette question est également réalisée dans cet article. - 15. Actualités / actualites

Les classes à cours double

Bruno Suchaut — 2010-04-04T19:20:57Z

Cet article s'interroge sur l'efficacité pédagogique des classes à cours double et plus particulièrement celles qui concernent le CP. Après avoir rappelé les résultats des travaux sur la question de l'efficacité des classes à plusieurs cours, des analyses sont présentées au niveau du CP, celles-ci sont ensuite mises en relation avec des travaux récents effectués au CE1. Des éléments de synthèse sur l'efficacité pédagogique des classes à cours double sur l'ensemble de l'école primaire sont également présentés (...) - 2010 / primaire, échec scolaire, évaluation

Les dispositifs d'accompagnement à la scolarité : quelle évaluation pour quelle efficacité ?

Bruno Suchaut — 2010-03-04T21:22:27Z

SUCHAUT Bruno, 2010 : Accompagnement à la scolarité : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ? pp. 101-112. Aléas éditeur, février 2010.

Cet article rend compte d'une communication présentée lors du colloque organisé par l'APFEE (Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école) en novembre 2009 : il propose une réflexion sur les dispositifs d'accompagnement à la scolarité en examinant principalement deux dimensions. La première concerne les conditions d'efficacité potentielle de ces dispositifs sur la base des résultats produits dans les travaux français sur cette question, et plus largement à partir des recherches françaises et anglo-saxonnes sur les facteurs d'efficacité pédagogique en milieu scolaire. La seconde dimension s'interroge sur la méthodologie d'évaluation à mettre en œuvre pour apprécier et mesurer les effets des dispositifs sur les élèves.

L'évaluation au service du pilotage de l'école primaire

Bruno Suchaut — 2010-03-04T20:01:52Z

SUCHAUT Bruno, 2010 : Administration et éducation, N° 125 pp. 31-41

La question des moyens a toujours été au centre des préoccupations des acteurs et des usagers de l'école en général et de l'école primaire en particulier. Le nombre de postes est encore considéré par certains comme le facteur assurant de la réussite des élèves. Depuis une trentaine d'années, la recherche, tout en ne niant pas l'importance des moyens, met en évidence d'autres éléments qui contribuent de façon tout aussi décisive, à la performance de l'école. Tire t'on suffisamment les conséquences des études et analyses que les chercheurs en éducation nous livrent régulièrement ?

Les dispositifs d'aide aux élèves

Bruno Suchaut — 2010-02-17T12:50:48Z

Vidéo de l'intervention réalisée à l'ESEN, le 4 novembre 2009 dans le cadre d'un module "Connaissance de l'ASH" dans une formation d'accompagnement à la prise de fonction des inspecteurs lauréats du concours 2009.

Cette conférence aborde le thème de l'aide aux élèves à travers un certain nombre de dispositifs. Il examine leur logique, leur forme et donne des informations sur leurs effets.

Cliquer sur le lien pour voir ou télécharger la vidéo : http://www.esen.education.fr/fr/res...

Les dispositifs d'aide aux élèves

Bruno Suchaut — 2010-02-17T10:05:00Z

Vidéo de l'intervention donnée à l'ESEN au cours d'un module "Connaissance de l'ASH" dans une formation d'accompagnement à la prise de fonction des inspecteurs lauréats du concours 2009. Novembre 2009 - 15. Actualités / excluredusommaire

Comment repérer des compétences clés ?

Bruno Suchaut — 2010-02-09T06:59:16Z

Les cahiers pédagogiques. N°479 Les apprentissages fondamentaux à l'école primaire Le cycle 2 de l'école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu'il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l'énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier des cahiers pédagogiques interroge ces évidences, propose des pistes. Et s'il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu'il n'est pas permis d'ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

Comment repérer des compétences clés ? Calcul, mémoire, attention : quelles compétences développer plus particulièrement en cycle 2, à partir du constat que toutes n'ont pas le même impact quand on observe précisément la suite des parcours scolaires ?

Le défi de mesurer la contribution de l'université dans les pays en développement

Bruno Suchaut — 2010-02-04T21:37:00Z

SUCHAUT Bruno : 2009, communication au Colloque "Définir et mesurer le développement académique", Organisé par l'Observatoire Européen des Politiques Universitaires (OEPU), en collaboration avec l'Observatoire de l'Enseignement Supérieur et des Politiques Universitaires (Université San Martin, Buenos-Aires), le Centre de sociologie des organisations (CNRS), l'Université de Caen Basse-Normandie, l'Université de Liège et l'Université du Luxembourg. Sorbonne, Paris : France (2009)