Directeur de l’Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques

Articles

  • Compétences scolaires, capacités cognitives et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ? - Mai 2009

    SUCHAUT Bruno, 2008 : (en collab. avec P. Barrouillet, V. Camos, S. Morlaix). Revue Française de Pédagogie. N°162 pp. 5-14 Issu d’une recherche portant sur la structure et l’évolution des acquisitions à l’école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, l’article vise à mettre en évidence la relation qui existe entre la mémoire de travail et les (...)
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  • Les compétences en mathématiques à l’école primaire : au centre des apprentissages. - Avril 2009

    SUCHAUT Bruno, 2007 :Paris 2007. Séminaire national, Ministère de l’Education nationale. http://hal.archives-ouvertes.fr/doc... Cette communication met l’accent sur les compétences mies en oeuvre par les élèves à l’école élémentaire dans le domaine des mathématiques. Des analyses longitudinales conduites sur de larges échantillons permettent de mettre en évidence le rôle central de certaines compétences de mathématiques (évaluées dans les épreuves d’évaluation nationales) dans les processus d’apprentissage (...)
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  • Le rôle de l’école maternelle dans les apprentissages et la scolarité des élèves. - Mai 2009

    SUCHAUT Bruno, 2008 : Conférence pour l’A.G.E.E.M..10 p. http://halshs.archives-ouvertes.fr/... L’école maternelle fait aujourd’hui l’objet d’interrogations sur son fonctionnement et sur ses résultats qui ne sont pas forcément justifiées. L’objectif de cette communication est d’apporter un éclairage sur le rôle de l’école maternelle dans la scolarité des élèves. Les effets bénéfiques de la fréquentation de l’école maternelle sont tout d’abord rappelés. Il est aussi important de souligner que des facteurs (...)
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  • Les évaluations nationales en France : outils pédagogiques et outils de pilotage, intérêts, limites et nouvelles perspectives. - Avril 2009

    SUCHAUT Bruno, 2006 : 19ème Colloque de l’ADMEE-Europe, Luxembourg, 11-13 septembre 2006. L’objectif principal des évaluations nationales est de permettre l’observation des compétences des élèves en début de cycle, elles fournissent aux enseignants des repères exploitables quant aux types d’erreurs fréquemment produites par les élèves au cours de leur apprentissage. Même si la dimension diagnostique reste prioritaire, ces évaluations peuvent également constituer un outil de pilotage au niveau national et (...)
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  • Comment repérer des compétences clés ? - Février 2010

    Les cahiers pédagogiques. N°479 Les apprentissages fondamentaux à l’école primaire Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier des cahiers pédagogiques interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser (...)
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  • Modes de groupements et apprentissages des élèves à l’école maternelle - Avril 2009

    Communication à la Deuxième Biennale de l’Education et de la Formation. 9-12 avril, Paris, la Sorbonne (collab. C. Leroy-Audouin). SUCHAUT Bruno, 1994
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  • Analyse des acquisitions des élèves de l’enseignement secondaire en Algérie sur la base de l’enquête MLA II. - Avril 2009

    SUCHAUT Bruno, 2007 : ” Paper prepared for the Public Expenditure Review. 2007. Ce rapport est basé sur l’analyse des résultats des élèves de 8ème année de l’enseignement secondaire en Algérie aux tests du MLAII (tests administrés en 2002). L’analyse présentée ici est de nature synthétique et cherche avant tout à dégager les facteurs principaux agissant sur les acquis des élèves. Il ne s’agit donc pas d’effectuer une description fine des acquis scolaires dans une optique pédagogique, mais plutôt de mettre en (...)
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  • Analyse de la réussite en première année universitaire - Janvier 2012

    L’objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l’articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l’Université. L’influence des facteurs scolaires (passé scolaire) et sociaux (origine sociale) classiques a déjà fait l’objet de plusieurs travaux dans le contexte de l’enseignement supérieur français, mais il n’existe pas encore de travaux dans le contexte national qui ont tenté de mettre en évidence l’impact des compétences (...)
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  • Analyse comparative des acquisitions des élèves en Afrique subsaharienne - Mars 2012

    Cette étude avait pour objectif de dégager des constats sur le niveau d’acquisition des élèves en fin d’école primaire sur un échantillon de neuf pays d’Afrique subsaharienne. Au-delà de ces constats généraux sur les différences entre pays, l’idée principale était de se centrer, à l’aide d’analyses, sur la nature des acquisitions des élèves et d’isoler la dimension « approche par les compétences ». Plusieurs conclusions découlent de ce travail : 1) La qualité des apprentissages des élèves en fin d’école (...)
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  • Plus de maîtres que de classes - 15 mars

    Vidéo : Conférences de Pascal Bressoux et de Bruno Suchaut sur le thème : "plus de maîtres que de classes" : http://www.cndp.fr/innovation/confe... Article : Ce texte rappelle les principaux enseignements de la recherche en éducation concernant différents aspects de la problématique associée au dispositif « plus de maîtres que de classes ». Dans un second temps, les aspects organisationnels liés à la mise en œuvre de la mesure sur le terrain et ses conséquences pédagogiques possibles sur la prise en (...)
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